TECHNOLOGY IN EDUCATION (ESEG5033) - KAHOOT, QUIZIZZ DAN QUIZLET

( 1 ) KAHOOT

( 2 ) QUIZIZZ

( 3 ) QUIZLET

Assalamualaikum w.b.t

PENDAHULUAN

Dalam dunia yang serba mencabar arus kemodenan ini, kita tidak boleh lari dengan arus teknologi yang boleh digambarkan bak cendawan tumbuh selepas hujan. Salah satu sektor yang menerima tempias dengan teknologi masa ini ialah sektor pendidikan. Hal ini demikian kerana, sektor ini merupakan asas bagi membentuk masyarakat yang berilmu pengetuahuan. Oleh yang demikian, tidak hairanlah dunia teknologi semakin pesat membangun bagi menarik minat para pelajar dalam menguasai ilmu pengetahuan oleh sebab ilmu merupakan pelita hidup yang menerangi manusia sejagat. Justeru pelbagai aplikasi seperti Kahoot, Quizizz, Quizlet dan banyak lagi muncul bagi memudahkan sesi pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) oleh guru untuk disampaikan kepada anak didik masing-masing.

KAHOOT

Tidak dapat disangkal dan dinafikan lagi bahawa salah satu penggunaan aplikasi yang popular yang sering digunakan oleh para pendidik ialah aplikasi yang deberi nama Kahoot. Pernahkah anda mendengar nama Kahoot? Jika pernah, saya pasti anda merupakan seorang guru yang komited dalam mendidik anak bangsa tercinta. Bagi mereka yang tidak  pernah mendengar nama tersebut, akan saya perjelaskan ia secara lebih terperinci.

          Melalui pengalaman saya semasa menggunakan aplikasi ini dalam sesi PdPc saya Kahoot merupakan suatu aplikasi kuiz secara online yang dibina oleh guru untuk merangsang minat murid semasa proses PdPc melalui suasana pembelajaran secara interaktif. Aplikasi ini dapat digunakan melalui pelbagai peranti antaranya ialah komputer, tablet dan telefon pintar.

Para pendidik dapat membina pelbagai kuiz berkaitan topik yang ingin diuji dengan berkongsi nombor pin kuiz tersebut untuk dijawab oleh murid. Skrin di hadapan kelas akan menjadi paparan utama yang akan memaparkan soalan manakala murid pula akan menggunakan kad warna masing-masing untuk menjawab soalan berdasarkan beberapa pilihan jawapan yang diberi. Secara tidak langsung, perkara ini akan menjadikan murid fokus dalam menjawab soalan kerana aplikasi ini memerlukan murid mengutamakan soalan yang hanya terdapat pada paparan skrin utama di hadapan kelas.

Selain itu, murid juga dapat melihat kepantasan mereka dalam menjawab soalan melalui kedudukan dan masa yang dipaparkan pada skrin utama di hadapan kelas. Hal ini secara tidak langsung mewujudkan suasana persaingan yang sihat dalam kalangan murid melalui permaian secara interaktif. Bukan itu sahaja, Kahoot juga mampu mewujudkan suasana PdPc yang menyeronokkan dan mendisiplinkan murid dari segi memperuntukkan masa menjawab sesuatu soalan. Penggunaan Kahoot dalam PdPc juga turut menerapkan unsur didik hibur dan dilihat sangat sesuai dilaksanakan dalam pembelajaran abad ke-21.

Jelaslah menunjukkan bahawa aplikasi Kahoot yang diperkenalkan oleh guru dalam sesi PdPc boleh mendorong minat pelajar dalam mempelajari sesuatu topik. Topik yang sukar juga akan menjadi senang diingati apabila bermain aplikasi ini. Bulan semakin terang, bayang kian jelas, penggunaan aplikasi Kahoot boleh menjadikan prestasi pelajaran seseorang pelajar meningkat di samping menarik minat mereka untuk belajar. Tambahan pula nilai-nilai murni dapat dipupuk melalui amalan bekerjasama dalam satu kumpulan. Justeru, tidak hairanlah Kahoot menjadi pilihan ramai guru dalam menjayakan sesi PdPc mereka.

QUIZIZZ

Adakah anda pernah mendengar dan menggunakan aplikasi Quizizz? Saya pasti aplikasi ini merupakan aplikasi pembelajaran yang paling polular dalam kalangan pelajar. Mana tidaknya, pelajar-pelajar sering mengajak guru-guru mereka ke pusat sumber atau makmal komputer dek kerana ketagih bermain aplikasi yang cukup menyeronokkan ini. Hal ini merupakan satu perkara yang positif dapat dilihat dalam diri anak-anak pelajar apabila mereka berminat dalam menuntut ilmu oleh sebab aplikasi yang menarik seperti Quizizz.

          Apakah itu Quizizz ? Saya akan kupas dengan lebih lanjut tentang penggunaan Quizizz dalam sesi PdPc yang telah dilakukan di dalam kelas. Quizizz adalah salah satu aplikasi web  yang menarik untuk digunapakai dalam pendidikan. Ia dianggap mampu menggantikan cara lama kuiz yang hanya melibatkan kertas dan pen, yang dilihat sebagai membosankan. Quizizz adalah percuma dan tidak memerlukan apa-apa bayaran. Melalui Quizizz yang telah diadakan, seseorang dapat mencipta kuiz baharu atau mencuba kuiz yang telah tersedia yang dicipta oleh pengguna Quizizz. Selain itu, guru terutamanya boleh memilih sama ada kuiz yang akan dilaksanakan, dibuat secara langsung (live) ataupun sebagai kerja rumah.

Apabila saya memperkenalkan Quizizz dalam sesi PdPc, tanpa mengambil masa yang lama, saya boleh sama ada membuat kuiz sendiri atau memilih kuiz sedia ada yang dirasakan sesuai untuk pelajar, kemudian saya telah memberikan kod akses untuk kelas maya kuiz tersebut. Melalui leaderboard, saya boleh mengawal kuiz seperti tetapan masa dan sebagainya. Kod akses telah saya berikan kepada pelajar agar mereka dapat log masuk di samping perlu menulis nickname masing-masing tanpa perlu mendaftar dengan Quizizz. Apabila semua pelajar sudah menyempurnakan semua yang disebutkan tadi maka saya boleh klik butang “start game“.

Dari perspektif yang berlainan pula, pelajar dapat menjawab kuiz secara sendiri tetapi seolah-olah bermain bersama-sama kerana dalam Quizizz terdapat elemen-elemen yang menarik seperti penggunaan avatar, leaderboard dan meme yang bersifat lucu. Saya dapat menganalisis laporan kemajuan pelajar melalui data yang diperoleh. Melaluinya juga saya dapat membantu pelajar di bahagian yang dirasakan lemah.

Terdapat banyak kelebihan Quizizz yang saya kenal pasti semasa menggunakan aplikasi tersebut. Antaranya adalah :

Ø  Pembelajaran bersifat interaktif dan menarik dengan adanya avatar, leaderboard, tema, muzik dan sebagainya.

Ø  Kuiz dapat dibuat dengan pantas dan mudah tanpa mengambil masa yang lama.

Ø  Membolehkan guru menyediakan data dan laporan tahap penguasaan pelajar dengan terperinci.

Ø  Boleh dimainkan menggunakan komputer, tablet ataupun telefon pintar.

Ø  Pelajar tidak perlu mendaftar akaun untuk menjawab kuiz.

Ø  Kuiz boleh disediakan sendiri oleh guru dan dikongsikan dengan sesiapa sahaja.

QUIZLET

Pernahkan anda mendengar perkataan Quizlet ?

Quizlet merupakan aplikasi kuiz interaktif yang memfokuskan kepada kuiz berbentuk terma (terms) dan maksud atau penerangan (description). Ia amat sesuai digunakan untuk memperkenalkan sesuatu terma baru berserta maksud untuk dijadikan sebagai bahan bantu mengajar. Pelajar boleh mengulang kaji secara Flashcard, membaca, mendengar, membuat ujian dan macam-macam lagi. Yang lebih menarik ialah Quizlet juga boleh dibuat secara live di dalam kelas.

          Semasa saya memperkenalkann Quizlet kepada para pelajar, kelihatan mereka amat teruja untuk mengetahui aplikasi ini kerana ia merupakan satu medium yang boleh menyampaikan maklumat dengan cepat, mudah dan pantas. Untuk bermain kuiz yang terdapat dalam aplikasi Quizlet, pelajar dikehendaki bermain dalam bentuk kumpulan yang terdiri daripada empat orang dalam satu kumpulan. Secara tidak langsung di samping pelajar memperoleh ilmu pengetahuan, mereka juga dapat memupuk nilai-nilai murni seperti kerjasama, berfikiran rasional dan semangat berpasukan.

          Bukan sahaja dapat bermain kuiz berkumpulan, pelajar juga mendapat nota yang diberikan guru dan menulisnya semula dalam buku latihan masing-masing. Jadi tidak hairanlah jika seseorang guru menggunakan aplikasi ini semasa sesi PdPc, ia menjadikan pelajar lebih berminat untuk belajar dan mengelakkan pelajar menjadi bosan dan mengantuk di dalam kelas.

Secara umumnya, Quizlet berfungsi sebagai satu medium atau alat bantu dalam proses PdPc yang mana pelajar bebas memilih pelajaran (dikenali sebagai set pelajaran) untuk dipelajari, manakala pengajar pula  dapat membina set pelajaran tersendiri mengikut kesesuaian topik yang diajar.

          Set pelajaran untuk sesuatu topik (berkaitan perbendaharaan kata) sangat bersesuaian  bagi proses PdPc bahasa. Terdapat beberapa aturan yang menyokong set pelajaran tersebut bagi memastikan proses PdPc secara atas talian lebih interaktif dan efektif. Aturan sokongan itu permainan dan aktiviti yang santai, iaitu; Flashcards (untuk proses hafazan dan sebutan), Learn (untuk memulakan pembelajaran), Speller (untuk proses sebutan dan ejaan yang betul), Tests (untuk ujian ulangkaji pelbagai bentuk soalan), Scatter (permainan uji kecekapan ingatan melalui perkataan yang diselerakkan) dan  Space Race (permainan uji ingatan dan ejaan yang betul).

Kesimpulannya, Quizlet ini sangat menarik dan amat bersesuaian untuk kegunaan PdPc bahasa terutama berkaitan dengan hafazan perbendaharaan kata. Fungsi  dan aturan yang dipaparkan di dalam laman ini menjadikan proses hafazan tidak lagi menjadi sesuatu aktiviti yang membosankan dan membebankan, bahkan memberi ruang yang lebih luas kepada para pelajar untuk menghafaz secara santai dan menyeronokkan.

PENUTUP

Konklusi yang dapat disimpulkan di sini adalah, melalui pengajaran dan pembelajaran yang mengikut arus perkembangan  pendidikan terkini, PdPc abad ke-21 haruslah diberikan penekanan yang sewajarnya. Penerapan aplikasi pembelajaran seperti Kahoot, Quizizz dan Quizlet  di sekolah dapat memberi impak yang positif kepada semua pendidik dan murid-murid di sekolah. Tambahan pula, penggunaan bahan pengajaran yang berasaskan web dapat memberi impak yang besar kepada murid untuk meneroka ilmu yang dipelajari dan membuka peluang kepada murid untuk berfikir aras tinggi.

     Teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) yang diintegrasikan ke dalam bidang pendidikan mampu membawa satu perubahan yang positif kepada golongan pendidik serta pelajar di mana mampu melahirkan guru dan pelajar yang celik teknologi pada masa akan datang. Melalui pengintegrasian teknologi maklumat dan komunikasi dalam proses pengajaran dan pembelajaran, penggunaan sesuatu medium seperti teks, audio, video, grafik dan animasi mampu disampaikan kepada pelajar dengan berkesan melalui rangsangan deria yang lebih efektif. Para pendidik juga mampu menjadikan teknologi maklumat dan komunikasi sebagai satu wadah untuk mengakses dan berkongsi bahan pengajaran dengan murid dan komuniti pengajar yang lain.

CATATAN KERJA BULANAN

MRSM MUADZAM SHAH

CATATAN KERJA BULANAN 2019

 

     

                                                                                                    BULAN:    OGOS 2019

Tarikh	Masa	Aktiviti (Akademik/Kokurikulum/Mesyuarat/Lain-lain)
5 – 8 Ogos		Minggu Aktiviti Semester 2
5 Ogos	9.30 a.m	Mesyuarat Sambutan Bulan Kemerdekaan
5 Ogos	3.00 p.m	Ceramah SPRM
6 Ogos	3.00 p.m	Mesyuarat Jawatankuasa Pelaksana ISO
7 Ogos	7.45 a.m	Kursus Mentor – Mentee
19 Ogos	3.00 p.m	Pertemuan Homeroom – Melukis Doodle
20 Ogos	3.00 p.m	Watikah Perlantikan SKP
21 Ogos		SPM MRSM
21 Ogos	3.00 p.m	Slot BM PT3
22 Ogos	8.00 a.m	Ujian Bertutur BM PT3
23 – 25 Ogos		Kem Sahsiah Pelajar Tingkatan 4
26 – 29 Ogos		Peperiksaan Percubaan PT3
30 Ogos		Sambutan Hari Kemerdekaan

Disemak oleh : Ketua Jabatan …………………………………………

Disahkan oleh : …………………………………………….

SUKA SUKI D PANGKOR

MEMORI DI SK SG. BAKAU

4 BESTARI

                                                               

                                                                        3 BESTARI

LAPORAN KURSUS PERTANIAN DAN MANUSIA (PRT2008)

Pada 1 October  2010 yang lalu, kumpulan 16 untuk kursus Pertanian dan Manusia (PRT2008) telah dibawa untuk melawat ladang 10. Lawatan tersebut diketuai oleh pensyarah kami sendiri iaitu Profesor Mohd Khaniff bin Yusuf dan pembantu beliau serta pembantu ladang. Semua pelajar diarahkan untuk berkumpul di ladang 10 yang terletak di hadapan kolej serumpun. Kami semua berkumpul di ladang tersebut pada jam 8 pagi. Selepas itu Prof. Khanif menyerahkan tugas beliau kepada pembantu ladang untuk untuk memberikan penerangan lebih lanjut yang berkaitan lawatan tersebut.

            Objektif utama lawatan tersebut adalah untuk mendedahkan para pelajar dengan lebih lanjut dalam dunia pertanian. Disini pelajar dapat menimba ilmu bukan sekadar mendengar teori di dalam kelas bahkan dapat melihat secara langsung aktiviti pertanian di ladang.

            Sebelum kami dibawa untuk melawat ladang, pembantu ladang menerangkan serba sedikit tentang ladang 10. Ladang 10 bersaiz lebih kurang 17 hektar. Ladang 10 juga dikenali sebagai ladang bersepadu. Ladang tersebut mempunyai 4 kawasan untuk aktiviti pertanian. Antara kawasan tersebut ialah kawasan tanaman jangka pendek iaitu tanaman jagung, keledek, sayuran dan sebagainya. Selain itu terdapat juga kawasan tanaman buah- buahan seperti manggis, rambutan, durian dan sebagainya. Yang seterusnya ialah kawasan ternakan ikan akuakultur dan terakhir ialah kawasan ternakan lembu. Terdapar sebanyak 21 ekor lembu diternak di ladang tersebut. Selain mendapat hasil daripada daging lembu, ladang lembu juga berperanan untuk menghasilkan baja kompos yang diperoleh daripada najis lembu untuk  baja tanaman.

            Selain itu ladang 10 juga mempunyai 8 buah kolam untuk takungan air dan untuk siraman pokok tanaman. Disamping itu, terdapat juga rumah pam air untuk siram kawasan tanaman. Sistem siraman yang digunakan ialah sistem siraman pengairan titis. Sistem ini tidak perlu penjagaan rapi kerana siraman dilakukan secara automatik dan batang paip disalurkan di pangkal pokok tanaman. Melalui siraman secara manual pula, air dimasukkan kedalam tangki sebelum proses menyiram dapat dilakukan dengan mengambil air didalam tangki secara manual.

            Seterusnya pembantu ladang menerangkan pula tentang alat atau jentera yang digunakan dalam pertanian. Untuk tanaman padi terdapat jentera khas untuk tanaman padi iaitu jentera tanaman padi 4 roda dan jentera tanaman 2 roda. Selain itu, padi juga ditanam dengan cara tanam menggunakan tangan iaitu semaian rakit. Disamping itu, pembantu ladang juga menerangkan serba sedikit tentang alat untuk tuai padi, mesin untuk memotong rumput dan alat untuk bajak tanah.

            Selepas itu, pembantu ladang membawa kami melawat tanaman jagung. Sebelum menanam, tanah mestilah dikerjakan dengan menyeluruh untuk menggembur, menghapus rumpai, memperbaiki pengudaraan dan penyerapan air supaya ianya baik untuk pertumbuhan akar dan pokok. Batas juga perlu dibuat untuk tujuan sistem pengairan bagi mengelakkan air bertakung, dan memudahkan sistem penanaman. Bagi jarak tanaman pula, jumlah biji yang diperlukan bagi menanam 1 hektar tanah bergantung kepada jarak tanaman yang digunakan. Biasanya 75sm x 30sm. Siraman untuk jagung ialah selama 45 minit dan siraman boleh dibuat secara manual ataupun menggunakan sistem pengairan renjis. Bagi menanam jagung pula, traktor digunakan untuk tanaman secara besar-besaran. Bagi kawasan kecil pula kaedah menugal digunakan. Jagung boleh ditanam melalui 3 cara iaitu tanam dalam alur, tanam di atas batas, dan tanam di atas tanah rata. Hasil jagung boleh dipungut 68 hingga 72 hari selepas menanam dan 90 hingga 100 hari untuk biji benih. Teknik kutipan ialah tongkol jagung dipetik dengan tangan yang dilakukan pada pagi atau petang sahaja.

 Selepas itu, pembantu ladang membawa kami ke tempat tanaman sayur pula. Pembantu ladang menerangkan cara penanaman sayur. Cara untuk penanaman sayur ialah guna batas yang berukuran lebar 1 meter. Pembajakan di buat 2 hingga 3 kali kemudian membuat batas sebelum penanaman dilakukan. Untuk tanam sayur terlebih dahulu sediakan benih dan jenis tanaman sayur dahulu. Jenis sayur seperti petola, bendi, dan kangkong biji benihnya boleh ditabur terus di atas batas. Bagi tanaman cili dan terung pula tanaman dilakukan menggunakan kaedah semaian biji benih. Biji benih ditanam di dalam polibag terlebih dahulu dan dibiarkan stabil seterusnya barulah boleh dipindahkan  ke ladang. Sayur terbahagi kepada 3 iaitu sayuran daun seperti sawi, kangkong, dan bayam, sayuran buah seperti bendi, terong, dan petola, serta sayuran umbisi sepertiu keledek dan kentang. Hasil tuaian bagi sayuran daun ialah selama 3 minggu sahaja.

            Seterusnya pembantu ladang membawa kami melihat bagaimana sistem titis dilakukan. Immeter digunakan untuk titiskan air bagi tanaman. Contohnya tanaman betik, air dititiskan di bahagian pangkal pokok sahaja. Selain itu, pokok buah-buahan lain juga boleh menggunakan kaedah titis. Sistem titis dikontrol dengan alat selama 1 jam 20 liter sahaja.

            Seterusnya kami dibawa melawat kolam akuakultur. Terdapat 4 kolam ikan di UPM. Dua buah kolam digunakan untuk mengeluarkan benih dan sistem pengudaraan, manakala dua buah kolam lagi digunakan untuk ternakan ikan. Terdapat dua jenis kolam iaitu kolam semulajadi dan kolam buatan. Kolam semulajadi digunakan untuk kolam tadahan dan kolam buatan digunakan untuk ternakan ikan. Kolam buatan dubuat dengan menggali tanah  untuk membentuk kolam yang bersaiz lebih kurang 0.1 hektar dan bergantung kepada jenis ikan. Antara jenis ikan yang diternak ialah talipia, patin dan keli. Ikan yang dicampur dan diletakkan di kolam yang sama dipanggil polikultur. Untuk memasikan benih ikan hidup, pembajaan dilakukan di dalam kolam. Pengapuran air perlu dilakukan untuk memperoleh nilai Ph 6 hingga 9 yang sesuai untuk ternakan ikan. Zink digunakan disekeliling kolam bagi mengawal musuh utama ikan iaitu memerang daripada menceroboh kolam. Selain itu bagi ternakan di dalam sangkar, sangkar tersebut boleh di buat sendiri dengan frim besi, plampong dan jaring. Sistem sangkar boleh memuatkan  ikan sebanyak 12 petak 20 ribu ikan. Makanan ikan pula terdiri daripada perut ayam, pelet dan sebagainya. Jangka masa ikan diternak ialah selama 8 bulan sebelum hasil dapat di ambil.

            Seterusnya kami dibawa melawat kawasan tanaman padi. Pembantu ladang menerangkan cara-cara penanaman padi dan hal yang berkaitan dengan padi. Terdapat 3 cara penanaman padi di sawah iaitu tabur terus, mengubah dan menggunakan jentera. Antara faktor yang menentukan kejayaan cara tabur terus ialah tanah yang rata dan sistem pngawalan air yang baik. Biji benih pra cambah ditabur berselerak samada dengan tangan atau dengan mesin. Cara mengubah pula boleh dilakukan dengan 2 cara iaitu dengan tangan (mencedung) dan juga dengan jentera penanaman padi (transplanter). Walaubagaimanapun, kedua-dua cara tersebut diperlukan biji benih disemai terlebih dahulu.

            Penyediaan tanah untuk tanaman padi pula dilakukan sementara menunggu anak benih berada di tapak semaian membesar. Antara tujuan penyediaan tanah sawah ialah untuk mencampurkan bahan organik kedalam tanah bagi meninggikan kesuburannya, untuk mengawal rumpai, untuk mendapat tanah yang subur dan berlumpur, dan untuk membentuk lapisan keras. (hard pan) di bahagian bawah tanah. Pada kebiasaannya tanah dibajak  setelah 3 hingga 7 hari air dimasukkan kedalam sawah. Pembajakan dengan jentera 2 roda biasanya dilakukan bersama dengan kerja meratakan tanah. Pembajakan dilakukan 2 kali dengan selang masa 7 hingga 10 hari daripada pembajakan pertama. Musuh utama padi pula ialah tikus. Bagi memungut hasil padi masak 35 hingga 40 hari selepas berbunga. Penuaian dilakukan samada menggunakan sabit atau menggunakan jentera (jentuai).

            Dengan berakhirnya lawatan kami ke sawah padi maka berakhirlah lawatan kami pada hari tersebut. Sebelum pulang, kami dihidangkan  dengan jagung rebus dan buah betik. Semua yang terlibat menjamu selera sebelum balik.

            Kesimpulannya, lawatan tersebut sangat bagus untuk pelajar bagi meningkatkan lagi pengetahuan tentang pertanian moden dan teknologi terbaru yang digunakan dalam pertanian. Dapat disimpulkan bahawa pertanian bukan hanya tanam dan petik sahaja tetapi pertanian adalah perniagaan dan keuntungan yang diperoleh melalui pertanian dapat meningkatkan taraf hidup penduduk. Disamping mendapat banyak informasi semasa lawatan tersebut, kami juga dapat melepaskan tensyen semasa belajar. Jadi, lawatan tersebut ternyata berkesan bukan sahaja dapat menambahkan ilmu pengetahuan bahkan dapat memberikan keseronokan.

Sekian, Terima Kasih.

BBM 3410: GAMBAR UNIK

Posing gambar unik juga merupakan tugasan gabungan 3 buah kumpulan iaitu Permata Hati, Cik Siti Wan Kembang dan Simple Show. Dr. Notts menyuruh kami mengambil 20 keping gambar unik. Gambar tersebut mestilah lain dari yang lain dan mestilah gambar yang belum pernah beliau tengok. Payah juga nak buat gambar kreatif dan unik  mengikut selera Dr. Notts ni..hihi.. Masing2 mencari idea untuk mendapatkan gambar unik yang terbaik. So,, ini lah hasil yang telah kami peroleh sepanjang penggambaran gambar unik.